A obra discute a importância das estratégias metacognitivas de autorregulação para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de crianças com Deficiência Intelectual, indo além da simples aquisição de conteúdo. Explora como a metacognição (o “pensar sobre o pensar”) e a autorregulação (o “gerenciar o próprio aprendizado e comportamento”) podem capacitar crianças com DI a se tornarem aprendizes mais autônomos e engajados.
Metacognição e autorregulação no processo de ensino e aprendizagem de crianças com deficiência intelectual
A obra discute a importância das estratégias metacognitivas de autorregulação para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de crianças com Deficiência Intelectual, indo além da simples aquisição de conteúdo. Explora como a metacognição (o “pensar sobre o pensar”) e a autorregulação (o “gerenciar o próprio aprendizado e comportamento”) podem capacitar crianças com DI a se tornarem aprendizes mais autônomos e […]
