A obra discute a importância das estratégias metacognitivas de autorregulação para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de crianças com Deficiência Intelectual, indo além da simples aquisição de conteúdo. Explora como a metacognição (o “pensar sobre o pensar”) e a autorregulação (o “gerenciar o próprio aprendizado e comportamento”) podem capacitar crianças com DI a se tornarem aprendizes mais autônomos e engajados.
METACOGNIÇÃO E AUTORREGULAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
A obra discute a importância das estratégias metacognitivas de autorregulação para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de crianças com Deficiência Intelectual, indo além da simples aquisição de conteúdo. Explora como a metacognição (o “pensar sobre o pensar”) e a autorregulação (o “gerenciar o próprio aprendizado e comportamento”) podem capacitar crianças com DI a se tornarem aprendizes mais autônomos e engajados. […]
